Archive for ‘Febrero, 2016’

Tom Gauld o cómo contar mucho con poco

 

Os presentamos a Tom Gauld:

 

Tom Gauld

 

Este ilustrador es uno de los mejores ejemplos que conocemos de lo que venimos predicando machaconamente desde el principio de los tiempos: dibujos sencillos, historias geniales.

 

Tom Gauld 1

 

Junto con Ed Emberly y Calpurnio, de los que hemos hablado repetidas veces, Tom Gauld es uno de esos dibujantes que pueden resolver cualquier situación con recursos gráficos muy limitados.

 

Tom Gauld 2

 

Fijaos bien en sus manos, en las caras de los personajes y en las herramientas … todo puede resolverse con formas geométricas sencillas.

 

Tom Gauld 3

 

Llevábamos tiempo queriéndole hacer un reconocimiento expreso, sois muchos los que seguís este blog y nos preguntáis constantemente por autores que os puedan inspirar. Tom Gauld no es muy conocido en nuestro país pero vale la pena seguirle de cerca.

 

Tom Gauld 4

 

Importante: para hacer aún más cómica una situación, mantened el gesto grave de los personajes. No cedáis ante la tentación de dibujar sonrisas!!!

 

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Presentación de los álbumes realizados en la IV edición del Máster.

Tarde del sábado 13 de febrero de 2016: ya están los álbumes colocados en los stands, junto a los originales, marcapáginas, tarjetas de contacto y otros materiales que los alumnos han traído para dar a conocer y promocionar su trabajo.

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Hemos probado los archivos de los vídeos que vamos a proyectar mil veces (pero sabemos que fallarán, como de costumbre) y hemos ensayado antes de que entre el público en la sala. Sólo nos ha faltado hacer yoga en grupo sobre el escenario. Algunos optaron por otros métodos de relajación alternativos, no les hemos preguntado aún si surtieron efecto.

A las 17h30 ya estábamos todos listos para empezar una doble celebración: la del quinto aniversario el programa y la presentación de los proyectos que los alumnos comenzaron en enero de 2015 y finalizaron en diciembre. Un año en el que cada uno de ellos buscó la idea de su álbum, la desarrolló, ilustró, escribió, y luego dio forma de libro. No ha sido un reto fácil, son muchos detalles que pensar y encajar, pero los mentores y compañeros han estado cerca, prestando ayuda de todo tipo.

Proyecto de María Pérez

Proyecto de María Rico

Proyecto de Paz Bey

Proyecto de Natalí Sejuro

Es muy emocionante ver el resultado de tantísimo esfuerzo, y muy curioso descubrir cómo todos los elementos que se han ido trabajando en las diferentes etapas del proceso creativo se integran en cada uno de los libros. Y un año más vemos que las propuestas presentadas son muy variadas, tanto en forma como en contenido. Podéis descubrirlas aquí, en la galería virtual dónde están los álbumes disponibles para su lectura.

Abrid el apetito con esta recopilación de instantes de la tarde en los que podéis poner cara a los autores y ver algunos detalles de los álbumes:

Ah! En nuestro perfil de Facebook tenemos más fotos de los stands. ¡Echad un vistazo!

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El Máster cumple 5 años

El pasado enero dio comienzo la quinta edición del programa y decidimos festejarlo durante la tarde en la que se celebró la presentación de los proyectos realizados en 2015. Nos ilusiona haber alcanzado las cinco ediciones, llevar un lustro disfrutando y aprendiendo junto a los mejores profesionales del sector y un alumnado talentoso y muy, muy entusiasta.

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Nos emocionamos seleccionando las imágenes para el vídeo conmemorativo de estos cinco años; y es que desde la Escuela, como si de un alumno fantasma se tratara, hemos tenido la suerte de compartir alegrías y momentos, de participar en esa red que se ha ido tejiendo entre alumnos, profesores y colaboradores a lo largo de estos años. Hemos tenido el lujo de coordinar, de vivir de cerca cada detalle de este espacio dedicado a la reflexión sobre la relación entre el arte y la infancia, que conecta inevitablemente con la educación. Gracias, muchas gracias por ello. Estos son algunos instantes de lo acontecido:

Cómo va a evolucionar el sector editorial, qué álbumes son transformadores y porqué, qué concepción de la infancia se desprende de los libros publicados y cuál querríamos que fuera, cuáles son “los porqués” de la literatura infantil que se edita hoy en día: los de aquellos que admiramos y los nuestros, que hemos encontrado tras bucear en nosotros mismos… Ha sido apasionante compartir ideas sobre estos y otros tantos temas que tan conectados están con la manera en la que aprendemos a comprender el mundo y de vivir nuestras vidas. En algunas clases nos pusimos “muy intensos”, sí, y aprovechamos para prolongar algunos debates hasta el foro de la plataforma web o el bar de toda la vida.

Muchas gracias a todos los que habéis hecho posible esta experiencia; os estamos muy agradecidos por vuestra inmensa generosidad e implicación. A los colaboradores, a los profesores, mentores y, por supuesto, a los alumnos de cada edición:

> En 2012

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> En 2013

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> En 2014

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> En 2015

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> Dentro de unos meses… La de 2016. ¡Vamos a por ello!

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Secuencia

Cuando damos talleres de Visual Thinking, comprobamos cómo una de las mayores barreras es lograr representar visualmente acciones. A esto es a lo que llamamos “secuencia”, y la mejor forma de visualizar una secuencia es el cómic. Como nos enseña Scott McCloud, el cómic es el “arte secuencial”.

 

Veamos un buen ejemplo de secuencia realizada por Calpurnio para su conocida serie “El bueno de Cuttlas”:

 

Cuttlas Visual Thinking

 

A veces, contar cosas con imágenes necesita obligatoriamente de una sucesión de viñetas. Es imposible contar la historia anterior en un solo plano, por lo que la representación secuencial suele ser la forma más sencilla de contar algo, una experiencia de un cliente o, en el caso de Cuttlas, la constatación definitiva de que los conspineuróticos no estaban locos 😉

 

Pero no todo el mundo conoce las reglas de la representación secuencial, no nos hemos parado suficientemente a pensar en sus reglas de funcionamiento, no al menos en ambientes corporativos. Cuando estamos trabajando con organizaciones normalmente utilizamos la secuencia para potenciar la empatía: qué siente tu personaje (tu usuario, tu paciente, tu empleado, etc.). ¿Qué mejor inspiración que Tintín? Como nos dijo en una ocasión Max, “Hergé es la matemática de la narrativa”:

 

Tintin Visual Thinking

 

Aquí podemos ver una secuencia aparentemente bien resuelta. Tintín se encuentra su apartamento desordenado, observa cómo Milú olfatea algo debajo de la cómoda y encuentra un misterioso papel.

 

Estas viñetas corresponden al conocido álbum “El secreto del Unicornio”, pero en su versión original la página dibujada por Hergé tiene el doble de viñetas que la anterior:

 

Tintin Visual Thinking 2

 

Ambas versiones cuentan la misma historia, ¿no? Tanto la primera (la versión recortada) como la segunda (la versión original) nos ponen ante la misma situación, por lo tanto, ¿qué añade la auténtica? La respuesta es “empatía”. En la versión definitiva se nota mejor el paso del tiempo y los pequeños detalles nos permiten sentir lo que siente el personaje: el golpe en la cabeza, demorar el momento del descubrimiento … todo ello nos revela de forma más precisa el estado de ánimo de Tintín.

 

Para eso es para lo que utilizamos la secuencia, para entender qué está ocurriendo con personas concretas. En reuniones de grupo, trabajando con responsables de producto o de RRHH, es sorprendente lo diferente que cada uno de ellos cuenta la “historia de su personaje”. Por ese motivo, para que todos estén alineados, es para lo que utilizamos la secuencia, para entender mejor la situación de partida y buscar soluciones.

 

Un último ejemplo, en este caso una excelente novela gráfica de David Cantolla (creador de Pocoyó) y nuestro amigo Juan Díaz-Faes: “Éxito para Perdedores”. Fijaos qué gran dominio de la escena. El paso del tiempo se mastica y, gracias a esos “micromomentos”, entendemos qué se puede sentir cuando no tienes un solo euro:

 

Visual Thinking Secuencia 1

Visual Thinking Secuencia 2

Genial, ¿no os parece?

 

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